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  2. 校園新聞寫作規范-表彰類新聞稿寫作

    時間:11-02 編輯:佚名 手機版

    【zuans.com - 鉆石教育網】

     表彰類新聞稿比較特殊,大部分時候是一種靜態的新聞稿,是沒有現場的新聞稿,只能通過材料、采訪來 收集新聞點,然后再整合成一篇稿件。

      這類新聞稿其實結構不是很固定,而且部分新聞稿是不需要分段的,在此我說下分段的新聞稿的寫 法吧。第一段是導語、寫某單位發文表彰了哪些人、哪些單位;第二段則是介紹下受表彰對象的事跡;第三 段則介紹受表彰對象的感言、決心或者是頒獎單位對受表彰對象、對青年學生的希望。

      寫這類新聞稿,需注意以下幾點:zhlzw.com 中華勵志網

      1、表彰發文、表彰的獎項內容、受表彰單位都要寫全稱

      寫表彰類的新聞稿時是一定要寫出表彰的發文和表彰的獎項內容的,這是稿件最重要的亮點,但是往往出現 一種情況是,表彰的發文、表彰的獎項內容、受表彰單位這三個的名稱寫得太簡單,沒有將全稱寫出來。既 然是有表彰發文,那么我們新聞稿中的信息就必須讓讀者能夠找到相應的表彰發文,信息寫全了,才不會讓 讀者懷疑真實性,我們的宣傳也比較有效果。比如《校團委黨支部榮獲“全省先進基層黨組織”榮譽稱號》 這篇新聞稿中,就應該這樣寫: “省委常委、政法委書記鮑紹坤在會上宣讀了《中共福建省委關于表彰先進 基層黨組織和優秀共產黨員、優秀黨務工作者的決定》 ,我校機關黨委校團委黨支部被中共福建省委授予了 “全省先進基層黨組織”的榮譽稱號。 ”雖然這句話很長,但并不是累贅,里面的每個字都是省去不得的。

      2、受表彰單位、個人的事跡介紹要突出優秀之處,要體現事跡的教育性

      一般一段式的表彰類新聞稿中是沒有介紹事跡的,但是,作為新聞背景,介紹下受表彰單位、個人 的事跡,這也是宣傳的重點,所以,作者有必要對此作下介紹。介紹事跡要注意符合獎項的內容,比如“優 秀志愿者“的事跡中就沒必要介紹他在學習上取得的成就,而應該圍繞著志愿服務這個主題介紹。

    而且,我 們介紹事跡的目的主要是讓讀者看到他們的優秀,并從中得到教育,所以我們要集中體現他們的優秀之處, 體現教育性。如《校團委授予葉一舵、李小新等 6 位同志“福建師范大學優秀志愿者”榮譽稱號》新聞稿的 第二段是這樣介紹事跡的: “今年 5 月-6 月,為了積極響應團省委關于組建“福建省 12355 災區青少年心理 康復援助志愿者服務隊”的號召,校團委推薦了葉一舵、李小新、鄭小東、吳萍娜、張偉、羅劍等同志,分 4 批進入四川地震災區,對當地青少年進行心理康復輔導。他們克服困難,認真負責,不負團省委和學校的重 托,出色地完成任務。 ”

       3、受表彰對象的感言要有針對性,頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望要有實際意義

      表彰之后,受表彰對象也會發表下獲獎感言,這些對我們來說是一個預測性的信息。在總結這些信 息的時候要有針對性,側重于把握他們對以后工作的決心、以后的目標。當然,如果沒有舉辦頒獎儀式的話, 我們很難得到受表彰對象的感言,那么我們就把眼光轉向頒獎單位對受表彰對象、青年學生的希望,往往這 就是他們設置該獎項的目的。在概括的時候要有實際意義,要對青年學生有促進作用。如“校團委希望全校 廣大團員青年以他們為楷模,大力弘揚“萬眾一心、眾志成城,不畏艱險、百折不撓,以人為本、尊重科學” 的偉大抗震救災精神,大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神,以更加飽滿的精神狀態、更 加扎實的學習工作,為學校新百年的內涵發展、特色興校做出更大的貢獻。 ”

       不知道為什么,每當寫到結束的時候,我最想說的一句話還是: “我是在班門弄斧,怡笑于大方之 家。 ”原因是我非專業出身、學習不精和師大人才濟濟。zhlzw.com 中華勵志網

       但“只要有一句話對一部分人那怕是一個人有用”仍是我堅持寫作源源不斷的動力。

     

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